本文摘要：【核心提醒】 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过10年的实践中探寻，课程改革获得明显效益，但在课程标准继续执行过程中，也找到一些标准的内容、拒绝尚待调整和完备。 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应环境新时期全面实施素质教育的拒绝、深化基础教育课程改革、提升教育质量，国家教育部的组织专家对义务教育各学科课程标准展开了修改完备。近日，教育部月印发义务教育学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始继续执行。

【核心提醒】　　　　2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过10年的实践中探寻，课程改革获得明显效益，但在课程标准继续执行过程中，也找到一些标准的内容、拒绝尚待调整和完备。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应环境新时期全面实施素质教育的拒绝、深化基础教育课程改革、提升教育质量，国家教育部的组织专家对义务教育各学科课程标准展开了修改完备。近日，教育部月印发义务教育学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始继续执行。那么，新的课程标准究竟新的在哪里，沦为众多教师、家长和学生注目的焦点。

　　　　据市教育局基础教育教研室主任张元双讲解，新的修改的课程标准涵括小学一年级到初中三年级的所有学科，还包括语文、数学、物理、外语、品德与社会、音乐、美术、体育等19个学科。张元双说道，修改审查会后的新课标坚决了素质教育的方向，反映了《教育规划纲要》的精神，既坚决了课程改革的基本经验，又在遵循深化改革的方向上迈进了新的步伐。　　　　实施德育以定特别强调德育时代性　　　　义务教育学科课程标准（2011年版）的一个亮点就是在各科课程中有机渗入德育，特别强调引领学生在自学科学知识的过程中构成大力的情感、态度和准确的价值观。

张元双说道，修改后的新课标融合学科特点和学生的年龄特征，更进一步强化了德育。一是各学科把实施科学发展观、社会主义核心价值体系作为修改的指导思想，融合学科内容展开了有机渗入。二是更进一步引人注目了中华民族杰出文化传统教育。如语文课程专设了书法课，历史课程减少了传统戏剧等体现我国传统文化的内容。

三是根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体拒绝，在原先民族团结教育内容中更为引人注目了民族恋情、交流、交融和联合发展的内涵。四是增强了公民教育和法制教育的内容。　　　　引人注目能力只求增强能力培育　　　　张元双说道，我国基础教育有推崇双基（基础知识和基本技能）的传统，但学生的创意精神和实践中能力的培育较为脆弱。

为此，此次课标修改，认真总结了改革实践中的有益经验，希望把创意精神和实践中能力的培育拒绝更进一步落到实处。一是更进一步非常丰富了能力培育的基本内涵，如数学课程把传统的双基目标发展为四基，减少了基本活动经验、基本思想的新拒绝。

二是更进一步具体了能力培育的基本拒绝，如针对教师体现对探究自学指导有艰难的问题，萃取了探究自学的基本步骤和一般方法，以强化对能力培育的指导。三是更进一步增强了实验与实践中的拒绝。如物理学科具体所列了学生无以做到的20个实验，化学学科拒绝学生独立国家已完成8个实验，以强化动手能力的培育。　　　　体现时代精神创意课程内容　　　　张元双对记者说道，新课标一以贯之地推崇各学科经典基础内容的同时，坚决课程内容的与时俱进。

如历史学科减少了十六大以来的新成就，充分反映了科技进步新的成果。物理学科减少了与宇宙探寻、我国载人航天事业、新能源等有关科学知识。

一些学科融合学科特点，把我国社会发展中经常出现的一些现实问题作为课程内容，引领学生展开科学辨别。同时，为了使母语教育合乎有所不同年龄孩子特点，修改后的语文课程标准对小学较低中年级必要增加了写字量，高年级适当减少了写字量。　　　　掌控课程容量减低学生开销　　　　张元双说道，新课标大力对此社会各界对学生课业负担较轻问题的担忧，之后从标准层面科学安排课程容量和可玩性。

张元双说道：一些学科精选辑了内容，增加了容量，强化了各学科内部以及各学科之间的统合与交会，增加了课程内容的交叉与反复。同时，对于那些可玩性较小又不应移除的课程内容，新课标以选学的方式展开处置，这种作法既减少了课程弹性，为学有余力的学生获取了自由选择机会，又掌控了课程可玩性。　　　　市教育局副局长卢玉强在拒绝接受记者专访时回应，新课标从整体上看具备以下三个特点：一是增强了中国特色，二是引人注目了时代特征，三是反映了国际视野。

卢玉强说道：课程标准是教材撰写、教学、评价和考试的依据，是国家管理和评价课程的基础，是国家对有所不同阶段学生科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本拒绝，教师教育理念的改变，教学方式的提高都要依据课程标准。修改后的义务教育学科课程标准的月颁布，意味著课程改革又转入了一个新的阶段，期望我市广大教育工作者要严肃研究，作好打算，抓住机遇，迎接挑战，从而使我市基础教育教学质量有一个新的提升。

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